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                    2019年高考北京卷《考試說明》歷史科目修訂說明
                    2019-02-01
                    北京考試報
                    作者:

                      歷 史

                      2019年北京市中考歷史學科《考試說明》確定了《義務教育歷史課程標準(2011年版)》規定的“課程目標”與“課程內容”為考試范圍,明確了“考查目標與要求”,通過闡述“試卷的內容、題型及分數分配”體現了2019年中考歷史學科的試卷結構,通過調整“參考樣題”體現了中考命題指導思想和考試內容改革成果。

                      1.調整部分考試內容

                     ?。?)依據《義務教育歷史課程標準(2011年版)》進行調整

                      2019屆學生使用的教科書發生了變化。2018屆學生所用教材編寫的依據是2004年版課程標準,部分《義務教育歷史課程標準(2011年版)》的內容沒有編入;2018年《考試說明》參考教材和教學實際,在“考試內容”部分未列入上述內容。2019屆學生使用的教材依據《義務教育歷史課程標準(2011年版)》編寫,這部分內容已增入,所以增加到2019年《考試說明》“考試內容”中。例如中國古代史主題7“明清時期(至鴉片戰爭前)”增加了“清朝前期的興盛”“明長城和北京城”;中國近現代史增加主題“29.理論體系建設和新成就”,其內容包括“中國特色社會主義理論體系;中國共產黨第十六次代表大會以來我國取得的新成就”。

                     ?。?)優化“考試內容”表述,使文字簡潔,指向明確,表述規范,結構合理。例如中國古代史主題6“宋元時期”中“成吉思汗的崛起”改為“蒙古的崛起”;中國近現代史主題“12.新文化運動”“13.五四運動”合并為主題“12.新文化運動和五四運動”。

                      2.更換部分參考樣題

                      “參考樣題”體現中考歷史學科試題的命制思想,選用測試卷、2018年中考試題中測試效度好、能體現命題價值取向和有助于教學改革的試題對原樣題進行替換。

                     ?。?)落實立德樹人的根本任務,弘揚中華優秀傳統文化,滲透社會主義核心價值觀

                      《義務教育歷史課程標準(2011年版)》指出:“義務教育階段的歷史課程,是在唯物史觀的指導下,弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,傳承人類文明的優秀傳統,使學生了解和認識人類社會的發展歷程,更好地認識當代中國和當今世界?!痹谡{整樣題過程中,體現中華文明的歷史價值和現實意義,充分挖掘國家統一、中華民族多元一體、國家疆域和主權等內容的教育功能,弘揚了以愛國主義為核心的民族精神。例如,將2018年中考歷史卷第10、11、13題編入2019年《考試說明》中。

                     ?。?)突出主干知識,注重考查學生的學習思維過程

                      《義務教育歷史課程標準(2011年版)》指出:歷史教育的基礎性體現在“根據學生的心理特征和認知水平,以普及歷史常識為主,引領學生掌握基本的、重要的歷史知識和技能,逐步形成正確的歷史意識,為學生進一步的學習與發展打下基礎”。在調整樣題過程中,注重體現學科知識的基本結構框架,突出對必備知識和基本方法的掌握與應用。在能力要求方面強調多層次、多角度考查學生的歷史學科關鍵能力,核心是在具體時空條件下認識歷史事物的能力,分析、解決歷史問題的能力。例如,將2018年中考歷史卷第6、14、22、33題編入2019年《考試說明》中。

                     ?。?)凸顯北京特色,體現學生在實踐活動中的所得

                      北京市中考注重考查學生九年義務教育的積累,注重實踐應用,在命題中加大對綜合實踐活動的考查力度。在調整樣題過程中,擴大選材范圍,加強與學生生活實際的聯系,貼近生活,注重體現學生知識運用能力和實踐能力,考查學生做事能力。例如,將2018年中考歷史卷第33、34題編入2019年《考試說明》中。

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